Encerramento do ano letivo.

Caros alunos,
Estamos chegando a mais um final de ano letivo. Espero que vocês tenham aproveitado ao máximo tudo aquilo que foi oferecido a vocês.
Eu fiquei muito contente de ter trabalhado este período ao lado de vocês,tenteando dirigir os seus estudos e para isso foi muito importante relação de cumplicidade que tivemos nessa caminhada.
Espero poder encontrar todos vocês nas series seguintes. Então até lá.

Projeto de Transposição do Rio São Francisco.

Devido a dificuldade de lidar com o problema da seca no Nordeste foi proposto um projeto que visa a transposição de parte das águas do Rio São Francisco para as áreas mais secas da região.
Faça uma pesquisa de como está a situação atual desse projeto e poste na área destinada a comentários deste tema.

HOMENAGEM

É com muita satisfação e respeito que quero parabenizar e homenagear a você, CESAR PAIM, por ter representado tão bem a nossa escola na fase estadual das Olimpíadas Escolares 2010, competindo com os melhores atletas de arremesso de peso do estado de Goiás, conquistando um honroso terceiro lugar.
Serei sempre grato por sua dedicação e respeito nestes anos de convivência nas várias competições das quais nós participamos.
Tenha sempre no esporte o seu melhor meio de prevenção de males e também o melhor caminho para a boa convivência em todas as etapas da sua vida.

Parabéns!
Professor: Aparecido B. Bispo.

O LIXO NAS CIDADES.

Nos últimos anos o processo de urbanização no Brasil e no mundo cresceu assustadoramente e com isso cresceram também os problemas sociais e ambientais, dentre eles a questão do lixo nas cidades.
“Para você ter uma idéia da quantidade de lixo que é diariamente produzida em uma cidade, basta dizer que, nas principais cidades brasileiras, cada habitante joga fora quase dois litros de detritos sólidos por dia. Isso quer dizer que numa cidade de um milhão de habitantes é produzido cerca de dois milhões de litros de lixo, isto é, cerca de dois mil metros cúbicos de lixo todos os dias! Sem contar mais uns quinhentos metros cúbicos varridos das ruas e calçadas [...]
Onde colocar isso todos os dias?
Em geral, o lixo de uma cidade é enterrado em aterros sanitários, ou é queimado em incineradores, ou transformado em adubo nas fábricas de composto. Só que em muitas cidades nada disso é feito. O lixo é simplesmente jogado em terrenos baldios nos arredores da cidade, onde serve de ambiente à proliferação de moscas, baratas, ratos e urubus!É o que se costuma chamar de ‘lixão’! E, como se não bastasse, o lixo, ao decompor-se, produz um líquido chamado chorume, que se infiltra nos solos causando sua intoxicação, podendo torná-los estéreis, além de poluir as águas dos poços e lençóis subterrâneos.”
“Texto retirado do livro didático de geografia do 7º ano, página.103, Coleção Projeto Araribá, editora Moderna.”

Veja algumas imagens retiradas da internet que retrata bem a questão do lixo nas cidades.

Participe deste trabalho comentando sobre as questões abaixo:
a) O que é feito com o lixo recolhido no seu bairro ou na sua cidade?
b) Em sua casa são tomadas atitudes para diminuir a produção de lixo, tais como o não-desperdício e a reutilização de materiais? Em caso afirmativo, dê exemplos.

A CIDADE IDEAL.

“A cidade ideal dum cachorro
Tem um poste por metro quadrado
Não tem carro, não corro, não morro
E também nunca fico apertado

A cidade ideal da galinha
Tem as ruas
Cheias de minhoca
A barriga fica tão quentinha
Que Transforma o milho em pipoca [...]”

Texto retirado do livro didático de geografia do 7º ano, pg.96, Coleção Projeto Araribá, Editora Moderna e as imágens foram retiradas da internet.

Após analisar e refletir sobre o tema acima, dê a sua opinião de como seria a cidade ideal para você.

OFICINA "CONCURSO DE BLOG"

Realizamos no ultimo dia 28 de maio de 2010, uma oficina de estudo sobre o tema “Concurso de Blog” quando contamos com a presença de 12 professores que realizaram as atividades propostas e mostraram bastante entusiasmo para dar continuidade aos trabalhos que virão pela frente.
Particularmente, fiquei muito satisfeito com dedicação dos presentes e espero poder contribuir naquilo que for preciso para que os nossos trabalhos tenham êxito.
Veja alguns de nossos professores trabalhando na oficina:

EDUCAÇÃO FÍSICA - XVII Torneio Interclasse

XVII Torneio Intercalasse de o Colégio Estadual Pilar de Goiás



Este projeto XVII Torneio Interclasse visou propiciar aos alunos de o Colégio Estadual Pilar de Goiás participar da prática esportiva como meio educacional procurando estimular a participação de todos os alunos nas atividades propostas, para que eles percebecem em cada uma delas, os benefícios e as possibilidades de utilização do esporte como instrumentos de comunicação, expressão de sentimentos, lazer e de conscientização para uma melhor qualidade de vida.
O XVII Torneio Interclasse propôs contribuir para o fortalecimento do caráter dos educandos, despertando-os, para a sociabilidade e o espírito de equipe, respeito pelas regras e pelos companheiros e questionamentos do que o esporte enquanto cultura corporal deverá ser aprendida, sobre a ótica de uma dimensão significativa de sua realidade social .
O XVII Torneio Interclasse de o Colégio Estadual Pilar de Goiás foi realizado nos dias 19,20 e 21 de maio de 2010 e contou com a participação quase maciça dos nossos alunos e tiveram em cada modalidade, categoria e naipe os seguintes vencedores:
* Futsal Mirim masculino : 4º ano U
* Futsal Infantil masculino : 7º ano U
* Futsal Aberto Masculino : 1º ano B
* Handebol Aberto Feminino : Equipe C ( séries mistas)
*Queimada Infantil Feminina : 6º ano A
*Queimada Aberta Feminina : Equipe A ( séries mistas)

Após os resultados finais dos jogos podemos concluir e afirmar que todos os participantes saíram vencedores.

Más,o que pôde ser visto nos jogos escolares?

Entre outras coisas eu vi:

Eu vi uma minoria que não participaram, mas vi também uma grande maioria participando com entusiasmo.
Eu vi crianças com dificuldade de aprendizagem escolar dando instruções e traçando estratégias para ganhar seus jogos.
Eu vi pessoas que apresentam dificuldade de relacionamento no cotidiano se interagindo perfeitamente com a sua equipe e até mesmo com as equipes adversárias.
Eu vi pessoas briguentas na vida diária dando a mão para levantar o seu adversário após uma falta cometida.
Eu vi a gratidão muito grande dos alunos para com os organizadores do evento.
Eu vi o esporte reunindo e envolvendo num mesmo sentimento de felicidade e de realização, pessoas das mais diferentes idades.
Eu vi a superação de muitas pessoas para participarem dos jogos pela primeira vez.
Eu vi pessoas torcendo sozinhas, mas vi também pessoas se organizando e se agrupando para torcerem juntas.
Eu vi o sorriso no rosto daqueles que ganharam seus jogos,mas vi também o sorriso no rosto daqueles que estavam felizes só por participarem dos jogos.
Eu vi que, para que haja uma boa aprendizagem é preciso que o aluno se envolva no processo que está sendo proposto e sendo assim o esporte deve ser visto como mecanismo fundamental em qualquer processo de ensino-aprendizagem.

E você o que viu? Como foi a sua participação nos Jogos Escolares 2010?
Faça um pequeno resumo de como foi a sua participação nos jogos deste ano.

Veja algumas fotos que mostram momentos da participação dos nossos alunos e professores no evento:

OLIMPIADAS ESCOLARES 2010 _ IV Fase

Aconteceu nos últimos dias 22,23 e 24 de maio do corrente ano, a IV fase das Olimpíadas Escolares 2010 e a nossa Escola foi muito bem representada pelos alunos: César Paim da Silva que foi campeão juvenil de arremesso de peso e por Felipe José dos Santos que foi Vice-Campeão juvenil de natação nos 50 m livres.
Veja os atletas na competição:

OLIMPÍADAS ESCOLARES 2010 - III Fase

OLIMPIADAS ESCOLARES 2010
III Fase ( Por Subsecretarias)

Os nossos alunos participaram das Olimpiadas Escolares 2010 (III fase ) e como sempre honraram a nossa Unidade Escolar competindo com muita disposição.
Os alunos Felipe José dos Santos ( natação) e Cesar Paim da Silva ( arremesso de peso) se classificaram para a IV fase.
Parabéns a todos pelo esforço.
Veja algumas fotos dos mesmos nas competições:

O Imperialismo Europeu e a Primeira Guerra Mundial

• o imperialismo europeu
A Europa foi a pioneira na Revolução Industrial. Esse pioneirismo propiciou-lhe grande vantagem competitiva e tecnológica perante o resto do mundo. A necessidade de alguns países europeus, especial¬mente Reino Unido e França, abastecerem-se de matérias-primas e de abrirem novos mercados para suas mercadorias impulsionou o proces¬so de expansão de seus territórios coloniais.
Além disso, esses países também tinham necessidade de buscar novos mercados onde pudessem aplicar os capitais excedentes, abrindo em¬presas nas áreas dominadas ou emprestando dinheiro para governos e empresas daquelas regiões. Além disso, era necessário dar saída ao exce¬dente demográfico existente em seus territórios. Essa dominação, que naquele momento se traduzia em conquistas territoriais é denominada imperialismo e alcançou seu desenvolvimento máximo em 1914.
Muitos países, mesmo não sendo colônias, mantinham indepen¬dência e soberania apenas aparentes, pois o controle das minas de carvão, das ferrovias e dos portos, por exemplo, estava nas mãos de capitalistas europeus.
O imperialismo europeu expandiu seus domínios sobre os povos, classificados como atrasados segundo as teorias racistas do século XIX, impondo seu modelo cultural, seus produtos industrializados, reti¬rando recursos naturais e decidindo os destinos políticos das áreas ocupadas

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A dominação religiosa auxiliou a dominação política e econômica
Para as potências européias, a imposição do modelo cultural era necessá¬ria, pois garantia uma dominação mais efetiva e a venda de seus produtos industrializados. Professores e missionários religiosos cristãos foram desig¬nados para educar os africanos segundo os padrões culturais, religiosos e comportamentais dos europeus.
A doutrina cristã se opunha aos costumes e rituais religiosos dos povos africanos. O objetivo inicial dos missionários era, portanto, convencer os nativos a abandonar suas crenças religiosas e costumes tradicionais. Dessa forma, os europeus acreditavam garantir a conversão e inibir a influência dos chefes africanos.
A resistência africana à imposição religiosa foi grande e ocorreu de várias formas. Regras e obrigações dos rituais cristãos eram desobedecidas. Em outros casos, os africanos mantiveram seus ritos tradicionais clandestina¬mente, ou criaram um novo ritual que incorporava elementos de sua cren¬ça tradicional com elementos do culto cristão.


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A Primeira Guerra Mundial (também conhecida como Grande Guerra antes de 1939, e Guerra das Guerras) foi um conflito mundial ocorrido entre 28 de Julho de 1914 e 11 de Novembro de 1918.
A guerra ocorreu entre a Tríplice Entente (liderada pelo Império Britânico, França, Império Russo (até 1917) e Estados Unidos (a partir de 1917) que derrotou a Tríplice Aliança (liderada pelo Império Alemão, Império Austro-Húngaro e Império Turco-Otomano), e causou o colapso de quatro impérios e mudou de forma radical o mapa geo-político da Europa e do Médio Oriente.
No início da guerra (1914), a Itália era aliada dos Impérios Centrais na Tríplice Aliança, mas, considerando que a aliança tinha carácter defensivo (e a guerra havia sido declarada pela Áustria) e a Itália não havia sido preventivamente consultada sobre a declaração de guerra, o governo italiano afirmou não se sentir vinculado à aliança e que, portanto, permaneceria neutro. Mais tarde, as pressões diplomáticas da Grã-Bretanha e da França fizeram-na firmar em 26 de abril de 1915 um pacto secreto contra o aliado austríaco, chamado Pacto de Londres, no qual a Itália se empenharia a entrar em guerra decorrido um mês em troca de algumas conquistas territoriais que obtivesse ao fim da guerra: o Trentino, o Tirol Meridional, Trieste, Gorizia, Ístria (com exceção da cidade de Fiume), parte da Dalmácia, um protetorado sobre a Albânia, sobre algumas ilhas do Dodecaneso e alguns territórios do Império Turco, além de uma expansão das colônias africanas, às custas da Alemanha (a Itália já possuía na África: a Líbia, a Somália e a Eritréia). O não-cumprimento das promessas feitas à Itália foi um dos fatores que a levaram a aliar-se ao Eixo na Segunda Guerra Mundial.
Em 1917, a Rússia abandonou a guerra em razão do início da Revolução. No mesmo ano, os EUA, que até então só participavam na guerra como fornecedores, ao ver os seus investimentos em perigo, entram militarmente no conflito, mudando totalmente o destino da guerra e garantindo a vitória da Tríplice Entente.


Data: 28 de julho de 1914–11 de novembro de 1918

Local: Oceano Pacífico, Oceano Atlântico, Oceano Índico, Europa, África, Oriente Médio

Desfecho: Vitória da Tríplice Entente. Fim do Império Alemão, do Império Russo, do Império Turco-Otomano e Império Austro-Hungáro. Criação de novos países no Leste Europeu










Intervenientes
Tríplice Entente:
Sérvia
Império Russo (até 1917)
França
Império Britânico
Portugal
Itália (a partir de 1915)
Estados Unidos (a partir de 1917)
Japão
e outros


Tríplice Aliança:
Império Alemão
Império Austro-Húngaro
Bulgária
Itália (até 1915, porém neutra)
Império Turco-Otomano

Com base nas informações dos textos acima vovê ira responder as seguintes questões:
a) Apresente dois motivos para que possamos dizer que o imperialismo provocou a Primeira Guerra Mundial.

b) Em que periodo ocorreu a Primeira Guerra Mundial?

c) Qual foi o resultado dessa guerra?

d) Quando e porque os Estadoa Unidos entraram na guerra?

e) Explique os motivos da dominação religiosa europeia na África.

f) Por quem era formada a Triplice Entente ? E a Triplice Aliança?

g) Acrescente um comentario do seu entendimento sobre o que foi a Primeira Guerra Mundial